A Tanári Kollégium állásfoglalása a 2022. márciusi pedagógussztrájk kapcsán
12 pont az oktatásért
1. Kívánjuk az oktatás szabadságát és a pedagógus-életpályamodell eltörlését.
2. Felelős oktatási minisztériumot.
3. A tanárképzés ne csak azt tükrözze, hogy mit, hanem azt is, hogy hogyan és miért tanítunk. Jelenjenek meg a neveléstudomány legfontosabb vívmányai elméletben és a gyakorlatban is. Az állam támogassa a Waldorf- és egyéb alternatív iskolák tanárképzését. Az iskolák saját hatáskörben mérlegelhessék, hogy milyen tanári végzettségeket fogadnak el.
4. A szabad iskolaválasztás jogát és valódi lehetőségét követeljük mindenki számára egyenlő eséllyel, fizikai és anyagi feltételeinek biztosításával együtt.
5. A tanítás élő tanterven alapuljon, a gyerekek életkori sajátosságaiból és személyiségéből induljon ki. A központilag előírt tantervet nem tartjuk megfelelőnek a szabad pedagógiai tevékenység kibontakoztatására. A jelenléti oktatás pártján vagyunk. Ne kényszerítsék ránk a digitális eszközök használatát, legyen szabadságunk ezek tudatos alkalmazásában és elutasításában.
6. Autonómia. Önigazgatás, a finanszírozás tekintetében is. Senki se szóljon bele az nevelés-oktatásba, aki nem vesz részt benne.
7. Adminisztrációs terhek csökkentése. Az iskola szabadon dönthessen a digitális rendszerek – Kréta, kompetenciamérések – használatáról.
8. Ne „hobby” legyen tanárnak lenni. A tanár élhesse meg az értelmiségi létet. A pályakezdőknek is legyenek erre egyenlő esélyei. Nem a pénzért dolgozunk, de szükség van pénzre ahhoz, hogy dolgozni tudjunk.
9. A jövőt építjük. Az oktatás befektetés.
10. Iskolaérettséghez kötött iskolakezdés. Ne legyen kötelező 6 éves korban iskolát, 3 éves korban óvodát kezdeni.
11. Sztrájkhoz való jog. Ne éljenek vissza a pedagógusok hivatástudatával.
12. Pártpolitikamentes, a gazdasági érdekektől független, hosszú távú stratégiát az oktatáshoz.
Néhány idézet Rudolf Steiner Szabad iskola és a társadalmi Hármas Tagozódás című írásából
„Az iskola az embert valamennyi fokozatán úgy képezi, amilyennek az államnak van rá szüksége azoknál a feladatoknál, amiket szükségesnek tart. Az iskolák kialakításában az állam igényei tükröződnek.”
„Ebben a vonatkozásban ma a legfontosabb, hogy az iskolát teljesen egy szabad szellemi életbe horgonyozzuk. Azt, hogy mit kell tanítani és nevelni, csakis az alakuló ember és individuális adottságai megismeréséből szabad meríteni. Valós antropológia legyen a nevelés és oktatás alapja. Ne azt kérdezzük: mit kell tudnia és mire kell képessé lennie az embernek a fennálló társadalmi rend számára, hanem: mire van hajlama és mit lehet fejleszteni az emberben?”
„A felnövekvő embernek az államtól és a gazdaságtól független nevelő és tanító erejéből kell felnőnie, aki az individuális képességeket szabadon képes fejleszteni, mivel saját ilyen erői is szabadon ténykedhetnek.”
„Az oktatásügyben részt vevő személyiségek szociális tagolódása semmiféle más hatalomtól ne függjön, mint csak az ezen a területen foglalkoztatott emberektől. A tanintézetek igazgatása, a tanmenet, a tanítás céljait kizárólag olyan személyek lássák el, akik ugyanakkor tanítanak is, vagy egyébként produktívan tevékenykednek a szellemi életben.”
„…az az élő erő, amire a nevelés-oktatásügy szervezésénél és igazgatásánál szükség van, csak akkor képes létrejönni lélekben, ha tevékenyen áll benne az oktatásban, vagy egyéb szellemi alkotásban.”
„ Olyan társadalmi rendszer, amely csak dolgokat igazgat és termelési folyamatokat irányít, lassan teljesen ferde utakra tévedne, ha nem kerülnének hozzá egészségesen fejlett lélekkel rendelkező emberek. Társadalmi életünk újjáépítésének azért arra az erőre kell szert tennie, hogy az önálló oktatásügyet alakítsa ki. Ha a régi módon nem szabad ‘uralkodnia’ embernek ember felett, akkor meg kell annak a lehetőségét teremteni, hogy a szabad szellem minden emberi lélekben olyan erőteljesen, ahogyan az az emberi individualitásokban mindenkor lehetséges, váljék az élet irányítójává”
„Azok a konstrukciók, amik az iskolaügyet a puszta gazdasági rendszer szempontjai alapján akarnák szabályozni – egy ilyen elnyomó kísérlet volna. Odavezetne, hogy természetbeli alapjából kifolyólag a szabadszellem állandóan lázadozna.”
„Aki ezeket a dolgokat áttekinti, annak számára az olyan emberi közösség megalapítása, mely a nevelés- és iskolaügy szabadságát és önigazgatását energikus céljává teszi, a kor követeléseinek megfelelő legfontosabb vállalkozás.”
